民办传媒院校校园文化的创新研究

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2019-04-10

  《我是唱作人》  王源心酸自曝:除了粉丝,大部分人不会听我的歌  谈到流量偏见,有网友玩笑表示自从男朋友知道自己喜欢听的歌是某流量的作品,就再也没有听过这首歌了。仅仅只是因为流量身份而拒绝听他的作品,虽然听起来荒谬,但在当下的音乐市场却是真实存在的。早前,《我是唱作人》总导演车澈就提到了这样的现象,他表示“流量”被大众妖魔化了。  曾多次表示“初心是音乐,梦想也是音乐”的王源也坦言深受流量身份的“困扰”,他表示除了粉丝之外,路人根本不会听他的歌,甚至看到王源这两个字就直接划走了,认为他既不会唱歌也不会写歌。对王源来说,这次参加《我是唱作人》和一众前辈比拼唱作实力的初衷,就是希望大家能放下这份偏见,听一听他的作品:“不管你对我的评价是好的还是坏的,我只希望能花上您宝贵的三分钟、四分钟,来听一听我的歌“,一番话说的格外认真诚恳。

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人民日报玉树8月25日电(记者申茜)25日,为进一步加强生态文明建设、推动绿色发展,农业部草原监理中心联合青海省农牧厅、玉树藏族自治州人民政府,共同在玉树举办了草原生态保护宣传活动暨草原万里行启动仪式。据介绍,我国天然草原近60亿亩,是我国陆地面积最大的绿色生态屏障,以高寒草甸草原为主要植被类型的三江源,维系着全国乃至亚洲生态安全的命脉。保护“中华水塔”,加强生态文明建设,必须保护好草原生态。农业部草原监理中心副主任徐百志表示,草原生态事关经济社会发展、民族边疆稳定和农牧民生产生活,是不可替代的重要战略资源,通过国家公园建设来巩固加强草原主体地位、严厉打击破坏草原违法行为,必将为草原保护事业积累丰富经验。

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  2019-04-0410:074月3日,在埃及首都开罗,联合国秘书长古特雷斯(左)与埃及总统塞西举行会晤。新华社/中东社  4月3日,在埃及首都开罗,联合国秘书长古特雷斯(中左)与埃及总统塞西(中右)举行会晤。2019-04-0410:06这是4月3日在美国纽约拍摄的“棚屋”艺术中心(TheShed)。新华社记者王迎摄  4月3日,在美国纽约“棚屋”艺术中心(TheShed)举行的媒体预览活动上,一名参观者在画廊参观。2019-04-0410:054月3日傍晚,游客在阳关欣赏大漠落日景色。

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摘要:校园文化是一所大学的灵魂,也是高等教育的重要组成部分,对培养和提高大学生的思想素质、道德素质、科学文化素质有着非常重要的作用。 民办传媒院校要增强在传媒领域的竞争力,必须要加强自身校园文化建设,培育具有民办传媒院校特点的校园文化。 本文以中国传媒大学南广学院为例,分析了当前民办传媒类院校文化建设中存在的不足,提出了加强专业文化建设、创新特色校园文化的对策思考。

关键词:校园文化;创新;民办传媒院校民办高校不同于国办高校,其在生源背景、专业设置、学生就业、学生管理等方面,与一般国办院校相比,特色鲜明。 而民办高校中的传媒类学院,因其专注于为传媒领域培养输送人才,学院专业也都围绕传媒这一行业特点展开,使得学院从办学到管理等,方方面面都呈现出自身独特的传媒特质。 因此,在民办传媒学院开展校园文化建设,必须立足自身专业载体,放大专业优势,创新校园文化的表现形式、传播途径,将专业所学融入校园文化建设,以校园文化建设提升专业水平,走出一条具有学校品牌、富有传媒特点、立意高远又深受广大师生喜闻乐见的文化建设之路。

本文以中国传媒大学南广学院(以下简称南广学院)为例,对该校校园文化建设进行个案分析与评述,对加强特色校园文化建设提出一些思考和建议。 一、校园文化建设的内涵及功能我们常说的校园文化,从广义上讲,大致由物质文化、制度文化和精神文化三个方面组成。

“物质文化,主要是指校园的硬件设置,例如校园建筑、校园环境的各种绿化、美化以及文化、教育教学设施等。 制度文化,主要是指校园的各种规章制度、教师学生的各种道德行为规范等等。 精神文化,主要是指一个学院的学院精神,包含思想意识、价值观念、精神面貌、心理素质、审美情趣等。

[1]”三个方面形成一个相互促进、高度统一、缺一不可的整体。

狭义的校园文化,指的是文化的精神范畴,是多年来由一届届师生薪火相传,反映师生在生活方式、思维方式和行为规范等方面所共同信守的团体意识、价值观念、精神氛围等。

我们平时所说的校园文化一般都是指狭义上的校园文化,即精神文化,它是一所学院的核心,体现出一个学院的精神。

当这种精神文化形成之后,它就会体现出一定的独立性,能够在一所学院独立地传承和发展,成为一所学院的气质特征。

例如,我们提到北大,就会想到它对“德先生、赛先生”的历史追求;提到复旦,就会想起它“博学而笃志、切问而近思”校训中蕴含的读书做人的道理。 高校作为教育的高等学府,承担着培养人才的重任。 高校所传授给学生的,除了知识和学术之外,还有着传承主流文化和社会主义核心价值观以及塑造学生高尚的理想信念和精神品格的功能。 在这些教育活动的过程当中,校园文化对学生情操、人格、信仰的培育起着润物无声的作用。

一是具有导向性。 校园文化中蕴含着深层次的价值体系,成为学生在日常行为中的参照,能够潜移默化地指导学生自觉地处理个人行为与集体目标的关系,对学生的思想品德、行为规范和生活方式有着鲜明的导向功能,能在潜意识中为学生树立一种目标模式,引导学生朝着这个目标去追求和奋斗。

二是具有凝聚性。 优秀的校园文化能够激发学生的使命感、自豪感和归属感,形成一种充满正能量的校风,对学生具有很大的同化力、促进力和约束力。

表现为学生个体与学校集体荣辱与共,个人认同集体、集体吸引个人。 三是具有激励性。

学院取得的成绩、涌现出的先进个人以及搭建的展示学生风采的平台等等,既是校园精神的生动体现,又是校园文化的形象教材,对学生具有极大的激励作用。 由于贴近生活“接地气”,有着很强的“共生效应”和“魅力效应”,能弘扬主流价值观、优化校园风气、培育校园精神。

四是具有整合性。 学生的认知是一个动态的过程,从一开始的模仿进而发展到比较、分析和判断,最后初步形成个人认知体系。

优秀的校园文化作为学生模仿的蓝本,能为学生在个人与社会的融合中提供正确的人生观和价值观指导,不断整合自己的思想和价值体系,从而逐步深入地认识社会、认识人生,做到认识理论和社会实践的有机统一。

二、民办传媒学院文化建设的现状及不足以南广学院为例,该校于2004年建校,学院一直以校园环境优美、各类传媒类教学设施齐备闻名。

在校园设计上风格别致、中西合璧,是集求学研习、艺术展演、传媒实践为一体的现代化、多功能、园林式校园。 学院依托中国传媒大学独具特色的学科专业优势,根据“大传播、全媒体、综合性、应用型、国际化”的办学理念,设有播音主持、广播电视、新闻传播、国际传播、摄影、演艺、艺术设计、动画与数字艺术、文化管理、传媒技术等36个本科专业、90个专业方向,基本覆盖了文化传媒各个领域。 十多年来,学院一直注重校园文化建设,将“忠诚、规范、创新、分享”作为核心价值观,大力加强校园精神的软环境建设,通过开展各种内容的专题讲座和报告会、各类知识技能培训活动、各类文化竞赛活动以及丰富多彩的社团活动,鼓励倡导师生实践,创新创意,气氛活跃,成果丰硕。 学院师生曾多次在Telly国际广告节、法国飞帕电视节、中国纪录片国际选片会、中国国际动漫节、世界小姐选美大赛等重要国内外专业赛事上取得佳绩。 但总的看来,南广学院因其发展历史较短,文化底蕴不够深厚,加之人员结构比较复杂,因而对校园文化缺乏概念上的深入认同。

表现为学院的文化建设整体发展还不够均衡,存在一些需要加以解决的共性问题。 这些问题,在民办传媒学院中具有一定的代表性。 (一)特色不够鲜明在价值观多元的今天,全国各高校越来越重视校园文化建设,各类主题文化活动如雨后春笋般不断兴起。

南广学院每年都举办各类校园文化活动,例如迎新晚会、辩论赛、创业大赛、大合唱比赛等,受到学生的普遍欢迎,学生的参与度很高。

但客观来看,南广学院的校园文化活动与其他高校相比,同质化现象较为普遍,对“传媒”的这一特色把握得还不够到位,一些校园文化活动的传媒特质不够鲜明,不能给人一种“南广印记”的感觉。

(二)内涵不够深刻南广学院从创办至今,只用了十年多的时间便取得了显著的成绩。

在物质文化快速发展的同时,制度文化尤其是精神文化因需要一定时间的沉淀和积累,与优美的校园环境、一流的教学设备相比显得有些滞后,这也是民办学院存在的普遍问题。 一些校园文化活动的立意还不够深刻,有时仅停留在娱乐活动层面,体现传媒学术水平、专业技能素质等具有南广传媒特色的高质量活动还不够多。

在校园精神的塑造上还显得有些单薄,师生员工从内心深处激起对学院赤诚挚爱、对传媒专业孜孜以求的精神力量和舆论氛围还有需要努力的空间。

(三)落实不够到位从目前全国高校的评价机制来看,人们更多关注的还是学术研究质量、就业率等显性指标。 校园文化建设作为学校的软实力,没有具体的指标加以衡量,也不是学生总体素质评价的一个方面,看不见、摸不着,使得从学院领导层到师生有时会把校园文化建设作为“副产品”,在思想上重视程度不够,有些文件、制度只是挂在嘴上、写在纸上,而没有落实到行动上,缺乏一种“踏石有印、抓铁有痕”抓推进的执行力和实实在在、可操作的具体措施。

一些社区活动往往只在新生入学的一段时间搞得热热闹闹,一阵风之后就逐渐归于平淡,还没有真正形成长效机制加以推行。